教育のあり方について－高校必須科目未履修問題から

　全国各地の公私立高で必修科目が履修されていな実態が明らかになり、マスコミなどで大きく取り上げられている。
　教育に係わったものとして何とも情けない。

　教育再生会議も発足した。ここでも目先の学力やいじめ等の行き当たりばったりの話し合いのように感じてならない。

　戦後の昭和３０～４０年代頃から、子どもが大変だということで受験科目を減らしたり、何か間違った思いやりや平等感が教育をおかしな方向に向けてしまったとしか思えない。

　私の子どもの頃（すぐ年寄りがいうことだが）、中学から公立高校への受験は９科目、私立は５科目の入試だった。
　特に公立高校は９科目９００点満点で、いわゆる芸能教科と呼ばれる音楽・図工・体育・技術家庭の点数も同等に扱われていた。
　いつのまにか主要科目？と言われる国語・社会・数学・理科・英語の５科目になり、私立は３科目という学校が多くなってきた。
　大学の入試科目も同様の傾向である。

　その結果、最近の若者は常識的なことが知らないのも当たり前である。
受験に必要のない科目は手を抜き（多くの高校も）、目先の受験のためだけの勉強しかしてこない若者が多くなってしまったのは当然である。そして大学に入っても勉強せず遊びほうけている学生も多いようだ。

　一昨日から報じられている高校の教科の未履修の問題も学校自体が教育の本質を忘れ予備校化して、本来の公教育の子どもを人として育てる視点が抜けてしまった結果であろう。

　私は、学校（特に義務教育）は知識だけを学ばせる場ではなく全人格を育てる場と捉えてきた。よく知・徳・体をバランスよく育てるのが教育だといわれている。
　現在は、知（そのうちの狭い意味での学力）しか重点にされておらず、徳（心の教育）や体（体力のない子どもの増加）についても多いに議論し、教育の本質である家庭・学校のあり方について社会全体で考えてきたい。
　特に教育界は改めて未来を担う子どもの教育について真摯に議論を深め、文部科学省や教育再生会議等にも積極的に現場の問題・教育現場の考える未来の学校のあり方について提言して欲しい。